Todo empezó con el trabajo en familia de la unidad 6: El Museo, cuando empezamos a recibir vuestros trabajos vimos la enorme creatividad, esfuerzo y diversidad que habíais invertido y pensamos que no podíamos relegar esas obras a exponerlas únicamente en nuestro tablón; entonces decidimos crear el museo en la clase, eso suponía que teníamos que habilitar espacios, tendríamos que elegir algunos alumnos para que enseñaran las obras y tendríamos que darle publicidad.
Primero hicimos un recuento de las distintas obras para establecer las secciones que tendría nuestro museo. Así vimos que contábamos con:
lienzos originales
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| Claudia |
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| Ismael |
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| Carla |
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| Isabel |
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| Juan |
también teníamos recreaciones de obras famosas
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| Pablo |
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| Paula |
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| Marco |
dibujos originales y de pintores famosos
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| Laura S |
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| Celia |
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| Laura M |
Teníamos esculturas
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| Cesar |
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| María |
y otras composiciones con volumen
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| Lucia |
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| Diego S |
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| Daniel |
Además teníamos múltiples carteles
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| Elsa |
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| Adrian |
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| Diego G |
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| Carlos |
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| Ines y Julia |
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| Laura V |
y algunos dibujos
Teniendo en cuenta todas estas obras decidimos que el museo tendría que tener una sala de pintores manchegos para las obras originales, aprovechando el magnífico cuadro de "la habitación" y el dibujo de "los girasoles" de Van Gogh y como en el curso anterior para el Día del Libro E. I. había trabajado a este pintor y en clase teníamos el cuadro que habían hecho de los girasoles y la profesora de 3 años conservaba el cuadro de"la noche estrellada" y los autoretratos que habían hecho para la ocasión decidimos que otra sala del museo sería la sala VanGogh.Como contábamos con las esculturas y la obras en relieve otra sala sería de escultura con la misma división: artistas famosos, en este caso, Niki de Saint Phalle y artistas manchegos con las demás obras.
También teníamos unos esqueletos de dinosaurios por lo que decidimos crear la sala de ciencias. Pero aún teníamos muchos trabajos que no encajaban en ninguna de las secciones que habíamos creado hasta ahora, entonces pensamos que en todo museo hay una recepción donde se proporciona información a los visitantes así como carteles informativos, por lo que decidimos crear nuestro tablón de información donde recogeríamos otros museos reales o imaginarios. Pero aún nos quedaban un par de dibujos que seguían sin tener ubicación y se nos ocurrió la idea de crear una sección en nuestro tablón donde se recogerían los dibujos que los niños que visitan los museos les envían.
Ya teníamos todos los trabajos distribuidos ahora tocaba organizar al personal que trabajaría en el museo. En la asamblea propusimos la idea y como era de esperar todos quisieron participar, en principio sólo habíamos pensado en que hubiera unos cuantos guías para explicar las distintas secciones, pero claro 27 guías ¡eran muchos guías hasta para el Museo del Prado!. Entonces empezamos a pensar que más personal podríamos incluir, surgieron los guardas de seguridad. Así que hicimos el casting para estos dos trabajos, que incluían las pruebas físicas para el puesto de guarda de seguridad. La mayor parte de los alumnos se presentaron a la entrevista personal para los dos trabajos. Hubo una primera selección pero seguían siendo muchos candidatos para cada puesto. Entonces pensamos que más personal había en los museos y así surgieron el director, los porteros, traductores, personal de mantenimiento y oficinas recepcionistas.Empezamos a distribuir los nuevos puestos pero aún nos faltaban algunos alumnos a los que asignarles alguna función y entonces surgió la idea: en los museos importantes contaban con un departamento para el mantenimiento y restauración de las obras de arte y nuestro museo no iba a ser menos.
Ya teníamos a todo el personal contratado,
ahora quedaba todo el trabajo de intendencia. Había que crear las identificaciones para los trabajadores y las distintas secciones del museo, tendríamos que crear los carteles del Museo, también tendría que haber folletos informativos sobre el museo y buscar el "atrezzo" necesario para cada sección.
Fue un trabajo arduo pero durante el que disfrutamos mucho con las muchas ideas que iban surgiendo con la colaboración de todos.
Blas el papá de Celia nos envió un vídeo sobre VanGogh muy original y apropiado para la ocasión y ahí surgió una nueva sección del museo la sala de audiovisuales.
https://www.youtube.com/watch?v=SRKuZ7KqpvQ
Una vez que ya teníamos casi todo hecho pensamos que las familias que habían sido una parte tan importante en el proyecto que no podían quedarse al margen.
Como los buenos museos haríamos una exposición y tendríamos nuestra inauguración oficial donde se invitaría a las familias, pero las profesoras que fueron pasando por nuestra aula se quedaban admiradas por los magníficos trabajos así que pensamos que también tendríamos que dar a conocer nuestro museo a las otras aulas de infantil. También enviamos nuestro folleto informativo al cole de los mayores.
Así surgió la idea de organizar visitas a nuestro museo para que otros niños pudieran verlo y que el trabajo que los alumnos de la clase habían hecho para preparar sus papeles fuera mas lucido.
A partir de ahí ya solo nos quedó ensayar lo que cada uno tenía que hacer y decir en su puesto y enviar las invitaciones.
et...¡Voilà!...Nuestro Museo comenzó a funcionar
La inauguración fue un éxito asistieron muchas familias y hubo que hacer dos
pases.
La visita comienza en la Sala Van Gogh
Con su gerente al teléfono organizando las visitas ayudado de la secretaría y las traductoras para contactar con el extranjero
La siguiente es la Sala de Restauración
la guía explicando alguno de los procesos que se realizan aquí
Los padres atentos a las explicaciones de los guias
el personal de restauración realizando su trabajo
A continuación el servicio de información y la Sala de Ciencias
La siguiente es la Sala de Escultura
la directora con el guía de la sala de Niki de Saint-Phalle
Y ahora comienzan las visitas concertadas
Visita de los alumnos de 3 años del Angel Andrade con su señorita Carmen
Alumnos de la Facultad de Educación con Dña.Elena su profesora
Alumnos de 3º de Primaria del Colegio Dulcinea
y después del trabajo bien hecho viene el día de cobro,
primero recibieron el cheque por su trabajo
cada uno fue a hacer efectivo su cheque en el banco
Muchas Gracias a todos por vuestra colaboración
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| Luana |
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| Jaqueline |
Teniendo en cuenta todas estas obras decidimos que el museo tendría que tener una sala de pintores manchegos para las obras originales, aprovechando el magnífico cuadro de "la habitación" y el dibujo de "los girasoles" de Van Gogh y como en el curso anterior para el Día del Libro E. I. había trabajado a este pintor y en clase teníamos el cuadro que habían hecho de los girasoles y la profesora de 3 años conservaba el cuadro de"la noche estrellada" y los autoretratos que habían hecho para la ocasión decidimos que otra sala del museo sería la sala VanGogh.Como contábamos con las esculturas y la obras en relieve otra sala sería de escultura con la misma división: artistas famosos, en este caso, Niki de Saint Phalle y artistas manchegos con las demás obras.
También teníamos unos esqueletos de dinosaurios por lo que decidimos crear la sala de ciencias. Pero aún teníamos muchos trabajos que no encajaban en ninguna de las secciones que habíamos creado hasta ahora, entonces pensamos que en todo museo hay una recepción donde se proporciona información a los visitantes así como carteles informativos, por lo que decidimos crear nuestro tablón de información donde recogeríamos otros museos reales o imaginarios. Pero aún nos quedaban un par de dibujos que seguían sin tener ubicación y se nos ocurrió la idea de crear una sección en nuestro tablón donde se recogerían los dibujos que los niños que visitan los museos les envían.
Ya teníamos todos los trabajos distribuidos ahora tocaba organizar al personal que trabajaría en el museo. En la asamblea propusimos la idea y como era de esperar todos quisieron participar, en principio sólo habíamos pensado en que hubiera unos cuantos guías para explicar las distintas secciones, pero claro 27 guías ¡eran muchos guías hasta para el Museo del Prado!. Entonces empezamos a pensar que más personal podríamos incluir, surgieron los guardas de seguridad. Así que hicimos el casting para estos dos trabajos, que incluían las pruebas físicas para el puesto de guarda de seguridad. La mayor parte de los alumnos se presentaron a la entrevista personal para los dos trabajos. Hubo una primera selección pero seguían siendo muchos candidatos para cada puesto. Entonces pensamos que más personal había en los museos y así surgieron el director, los porteros, traductores, personal de mantenimiento y oficinas recepcionistas.Empezamos a distribuir los nuevos puestos pero aún nos faltaban algunos alumnos a los que asignarles alguna función y entonces surgió la idea: en los museos importantes contaban con un departamento para el mantenimiento y restauración de las obras de arte y nuestro museo no iba a ser menos.
Ya teníamos a todo el personal contratado,
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| Personal de Oficina y Traducción |
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| Guías del Museo |
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| Personal de Seguridad |
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| Personal de Información y Restauración |
ahora quedaba todo el trabajo de intendencia. Había que crear las identificaciones para los trabajadores y las distintas secciones del museo, tendríamos que crear los carteles del Museo, también tendría que haber folletos informativos sobre el museo y buscar el "atrezzo" necesario para cada sección.
Fue un trabajo arduo pero durante el que disfrutamos mucho con las muchas ideas que iban surgiendo con la colaboración de todos.
Blas el papá de Celia nos envió un vídeo sobre VanGogh muy original y apropiado para la ocasión y ahí surgió una nueva sección del museo la sala de audiovisuales.
https://www.youtube.com/watch?v=SRKuZ7KqpvQ
Una vez que ya teníamos casi todo hecho pensamos que las familias que habían sido una parte tan importante en el proyecto que no podían quedarse al margen.
Como los buenos museos haríamos una exposición y tendríamos nuestra inauguración oficial donde se invitaría a las familias, pero las profesoras que fueron pasando por nuestra aula se quedaban admiradas por los magníficos trabajos así que pensamos que también tendríamos que dar a conocer nuestro museo a las otras aulas de infantil. También enviamos nuestro folleto informativo al cole de los mayores.
Así surgió la idea de organizar visitas a nuestro museo para que otros niños pudieran verlo y que el trabajo que los alumnos de la clase habían hecho para preparar sus papeles fuera mas lucido.
A partir de ahí ya solo nos quedó ensayar lo que cada uno tenía que hacer y decir en su puesto y enviar las invitaciones.
et...¡Voilà!...Nuestro Museo comenzó a funcionar
La inauguración fue un éxito asistieron muchas familias y hubo que hacer dos
pases.
La visita comienza en la Sala Van Gogh
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| la guía explicando uno de los cuadros continuamos la visita en las Oficinas |
Con su gerente al teléfono organizando las visitas ayudado de la secretaría y las traductoras para contactar con el extranjero
La siguiente es la Sala de Restauración
la guía explicando alguno de los procesos que se realizan aquí
Los padres atentos a las explicaciones de los guias
el personal de restauración realizando su trabajo La siguiente es la Sala de Escultura
la directora con el guía de la sala de Niki de Saint-Phalle
la exposición de artistas manchegos
Y ahora comienzan las visitas concertadas
Alumnos de 1º de Primaria con su profesora Dña.Lola
y Teacher Luisa
Los alumnos de 2º con D. Manuel su profesor
y el profesor de música D. Juan de Dios
Alumnos de 3 años del Dulcinea con su seño Pilar
y Victoria la alumna en practicas
Alumnos de 5 años del Colegio Angel Andrade
Alumnos de 3º de Primaria del Colegio Dulcinea
primero recibieron el cheque por su trabajo
cada uno fue a hacer efectivo su cheque en el banco
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| Personal del Museo Dulcinea |
